北京8月26日電 題：劉曉：從文物保護(hù)中尋找中國(guó)教育脈絡(luò)

　　刻著朱子家訓(xùn)的古代門(mén)窗，古代狀元考試的試卷，繪著古代學(xué)生向先生行禮情景的瓷器，古代官學(xué)、私學(xué)使用的學(xué)規(guī)、戒尺、課本，學(xué)生的作業(yè)、課外教輔，古代的學(xué)生裝，刻有朱夫子白鹿洞書(shū)院規(guī)條的牌匾……當(dāng)這些教育文物邂逅曲阜狀元文化博物館館長(zhǎng)劉曉，猶如千里馬遇到了伯樂(lè)。它們承載的傳統(tǒng)教育文化和教育歷史，折射出的傳統(tǒng)教育智慧和育人理念，在劉曉這里被發(fā)掘和整理出來(lái)，散發(fā)出獨(dú)特的魅力和價(jià)值。

　　在過(guò)去的20年中，劉曉足跡遍及大江南北，一個(gè)人搶救、搜集和保護(hù)了6000余件這樣的教育文物，從文物實(shí)證的角度探尋、研究和展示著我國(guó)教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)。這些文物是他眼中的“寶”，勝過(guò)名人字畫(huà)，勝過(guò)玉雕瓷器。他做的這份事業(yè)，為國(guó)內(nèi)教育文物收藏和研究翻開(kāi)了新的一頁(yè)。

　　教育文物面臨被損壞的危險(xiǎn)

　　劉曉從小生長(zhǎng)在書(shū)香門(mén)第，受酷愛(ài)字畫(huà)的外公影響，對(duì)詩(shī)書(shū)字畫(huà)早早便萌生了興趣。

　　上世紀(jì)九十年代初，收藏還不像現(xiàn)在這樣興盛。在劉曉的家鄉(xiāng)徐州，也很少有人“玩”字畫(huà)。一次，劉曉在小攤上看到了兩幅錢(qián)慧安的畫(huà)，特別喜歡，就花十幾元買(mǎi)下來(lái)。后來(lái)，他到北京逛文物店時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里竟以上百元的價(jià)格在出售錢(qián)慧安的畫(huà)。他心想，如賣(mài)一幅、藏一幅，不僅能把之前買(mǎi)這兩幅畫(huà)的錢(qián)賺回來(lái)，還有節(jié)余。于是他拿了其中一幅上北京出售，從此開(kāi)啟了他的收藏人生。

　　初入行時(shí)，劉曉收藏的主要是書(shū)畫(huà)，如王鐸、傅山、齊白石、張大千、陳少梅等人的畫(huà)作，另外還有許多古代狀元的書(shū)畫(huà)。他外公對(duì)這些古代狀元的書(shū)畫(huà)很感興趣，就給劉曉提了個(gè)建議：如果把這些狀元的書(shū)畫(huà)收成系列，那價(jià)值肯定更大。劉曉覺(jué)得很有道理，便開(kāi)始關(guān)注古代狀元的書(shū)畫(huà)，并對(duì)古代狀元文化進(jìn)行研究，從詩(shī)詞繪畫(huà)開(kāi)始，漸漸擴(kuò)展到了古代狀元教育、傳統(tǒng)教育文化等更為廣泛的內(nèi)容。正是這個(gè)深入了解古代教育文化的過(guò)程，觸動(dòng)了劉曉一心去搶救和保護(hù)教育文物。

　　“要了解一個(gè)民族的文化，如果不去了解這個(gè)民族的教育所傳播的內(nèi)容，就等于只了解了它的表象。”劉曉對(duì)記者說(shuō)，“承載著我們民族優(yōu)秀教育文化的教育文物，由于人們理解的偏差，沒(méi)有受到足夠重視，很少有人去保護(hù)和整理，大都面臨著被損壞的危險(xiǎn)……”

　　到2006年，劉曉搜集的教育文物已有1800余件。這時(shí)，國(guó)家開(kāi)始鼓勵(lì)私人開(kāi)辦博物館。為了更好地研究和保存這些文物，他萌生了辦館的念頭。最初他本想建在家鄉(xiāng)，后經(jīng)朋友介紹，曲阜文物旅游局來(lái)人邀請(qǐng)他去曲阜建館。曲阜是孔子的誕生地，這里有祭祀孔子的孔廟、孔子后裔生活的孔府、埋葬孔子及后裔的孔林等眾多歷史遺跡，文化底蘊(yùn)深厚。劉曉說(shuō)：“孔子一生最大的成就是體現(xiàn)在教育上，經(jīng)過(guò)考察，曲阜唯獨(dú)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)展示古代教育文化的場(chǎng)所。如果將博物館建在這兒，可謂適得其所?！?br/>
　　2006年9月，劉曉通過(guò)租賃場(chǎng)地，在山東曲阜開(kāi)設(shè)了一個(gè)1000多平方米的狀元文化博物館。由于場(chǎng)地有限，他精選了400余件珍貴教育文物放進(jìn)館里，以古代狀元接受的教育為線索，分類(lèi)布置了“梅花香自苦寒來(lái)”、“一日看盡長(zhǎng)安花”、“孔圣千秋狀元師”、“飛入尋常百姓家”四個(gè)展廳，向公眾陳列展示。這里也成了曲阜的一個(gè)文化景點(diǎn)。

　　京師大學(xué)堂的招生布告是他得意的藏品

　　經(jīng)過(guò)多年的努力，劉曉在教育文物研究和收藏上小有成就，名聲也漸漸在行業(yè)內(nèi)傳開(kāi)。

　　2007年，武漢的一位藏友來(lái)到他家，帶來(lái)他至今仍覺(jué)得最得意的一件藏品：光緒二十九年(1903年)京師大學(xué)堂(北京大學(xué)前身)的招生布告。京師大學(xué)堂創(chuàng)建于1898年，1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵后，京師大學(xué)堂被迫停辦，直到1902年12月17日才恢復(fù)。這張布告正是京師大學(xué)堂恢復(fù)辦學(xué)后第一次招生的布告。談到這張布告時(shí)，劉曉激動(dòng)地對(duì)記者說(shuō)，“當(dāng)時(shí)特別興奮，因?yàn)檫@張布告承載的歷史內(nèi)容太豐厚了。”后經(jīng)過(guò)察看鑒定為真，他毫不猶豫就買(mǎi)了下來(lái)。

　　很多人都是有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，才買(mǎi)字畫(huà)、買(mǎi)瓷器，藏納寶物。然而，劉曉收藏教育文物卻不是這樣。眼前的劉曉，只是穿著普通的T恤和休閑褲。從他質(zhì)樸的外表，很難看出他是在做收藏。然而，遇到了珍貴的教育文物，他從來(lái)不小氣。不過(guò)收藏文物畢竟需要支出，經(jīng)濟(jì)上吃緊成為他經(jīng)常遇到的困難。那些千辛萬(wàn)苦搶救回來(lái)的教育文物不能動(dòng)，隨著數(shù)量的增多，占用的資金也越來(lái)越多。無(wú)奈之下，他只能繼續(xù)做書(shū)畫(huà)生意，用賺來(lái)的錢(qián)補(bǔ)貼在教育文物上的花費(fèi)。

　　2005年，劉曉在北京出差，一位藏友拿來(lái)一張馮國(guó)璋聘傅增湘為北洋政府教育總長(zhǎng)的聘書(shū)。在仔細(xì)察看了這張聘書(shū)的封套、紙張、文字，和吃透紙張的印紅之后，他從細(xì)節(jié)上判定這張聘書(shū)是真的，就特別想買(mǎi)。然而，一問(wèn)價(jià)格，要25萬(wàn)，太高了。于是他一直和對(duì)方砍價(jià)，從10萬(wàn)，到15萬(wàn)，再到20萬(wàn)，怎么都不成。最后，他一咬牙原價(jià)買(mǎi)下。還有一次，他在上海碰到一塊狀元匾，為了買(mǎi)下來(lái)，他把自己珍藏多年的陳少梅四幅條屏和張大千的山水畫(huà)低價(jià)出售，籌集了錢(qián)。事后僅半年，那件四幅條屏就被拍賣(mài)公司以幾倍的高價(jià)拍出，今天應(yīng)該最少值幾百萬(wàn)元?！叭绻f(shuō)一點(diǎn)不后悔，那也不可能，但是這樣做給了我另外一種收獲，心理上的滿(mǎn)足不是錢(qián)能衡量的。”劉曉說(shuō)。

　　2006年的一次經(jīng)歷，至今讓劉曉深感愧疚。一天，狀元文化博物館辦公室的工作人員告訴他網(wǎng)上論壇里有人正在爭(zhēng)論一張狀元卷的真假。因?yàn)榕e人是不能直接考狀元的，而這張卷子上署名卻是舉人趙文楷。劉曉查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，仔細(xì)察看了網(wǎng)上的照片，從紙張、印跡等細(xì)節(jié)斷定是真品。于是，他馬上坐火車(chē)赴青島，與賣(mài)家見(jiàn)面。賣(mài)家一同拿出其他幾張卷子，加在一起要價(jià)100萬(wàn)。當(dāng)時(shí)，他沒(méi)那么多錢(qián)，只好返回。之后，他又多次在電話中與對(duì)方講價(jià)。他母親知道了這件事后，把自己的房屋拆遷款借給了他，順利買(mǎi)下了那張狀元卷。為此，他母親在外租房住了好長(zhǎng)時(shí)間。

　　教育文物的價(jià)值不能從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)衡量

　　從收藏的角度定位藏品價(jià)值，應(yīng)該由歷史性、藝術(shù)性、稀缺性及材質(zhì)等多種要素來(lái)決定。教育文物很少像藝術(shù)品那樣用珍貴的材料制成，與古代書(shū)畫(huà)、瓷器以及其他雕刻藝術(shù)品相比，在材質(zhì)、名氣、價(jià)值等方面有天壤之別，升值潛力也不可同日而語(yǔ)。最初，朋友、家人對(duì)劉曉收藏教育文物都不理解，追問(wèn)原因，甚至因此鬧矛盾。再加上常遇到經(jīng)濟(jì)難題，“到底要不要堅(jiān)持？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)困擾著他。

　　在收藏圈子里，當(dāng)某人買(mǎi)了一件名畫(huà)或名貴瓷器時(shí)，很快就會(huì)引來(lái)同行的羨慕。而劉曉拿出一個(gè)新收藏的“畢業(yè)證”去給同行看，即使說(shuō)是中國(guó)唯一，也很難引起別人的興趣。“更讓我尷尬的是，我去一些大的博物館辦展覽，竟然也吃了閉門(mén)羹。不過(guò)，這些沒(méi)有影響我。教育文物不同于其他古玩，材質(zhì)、工藝都不會(huì)太高。想想看，學(xué)生不可能用金質(zhì)的書(shū)本、紫檀的課桌。他們無(wú)非是從"玩"的角度，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)衡量，而不是從史料的角度?！眲哉f(shuō)。

　　伴隨著精神上和經(jīng)濟(jì)上的重重考驗(yàn)，劉曉對(duì)教育文物的研究和認(rèn)識(shí)逐步擴(kuò)展，對(duì)傳統(tǒng)教育精髓的領(lǐng)悟也日益加深，對(duì)所做的事業(yè)也更加執(zhí)著。

　　古往今來(lái)，那些大收藏家無(wú)一不具有高尚的精神境界。他們都將收藏與社會(huì)需要、時(shí)代使命緊緊地結(jié)合起來(lái)，都在為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化作貢獻(xiàn)。以名家為鑒，劉曉對(duì)自己搶救和研究教育文物深感榮幸。當(dāng)前，人們對(duì)教育的期望越來(lái)越大，很多專(zhuān)家學(xué)者都在思考如何發(fā)掘和借鑒我國(guó)傳統(tǒng)教育中的智慧來(lái)促進(jìn)當(dāng)代教育發(fā)展。而劉曉搶救的教育文物當(dāng)中，有許多都直觀而生動(dòng)地展示著我國(guó)傳統(tǒng)育人智慧?！拔矣羞@樣的好運(yùn)氣，找到了一個(gè)值得為之付出終身努力的事業(yè)?！眲哉f(shuō)。

　　這些年，劉曉弘揚(yáng)和傳播我國(guó)傳統(tǒng)教育文化的責(zé)任感愈加強(qiáng)烈。不久前，山東濟(jì)寧市提出了文化建設(shè)從曲阜突破的戰(zhàn)略，出臺(tái)了許多促進(jìn)文化發(fā)展的政策。劉曉想借這個(gè)東風(fēng)，將以前的狀元文化博物館改建成孔子教育博物館。等建成后，他準(zhǔn)備把自己搜集到的教育文物全部集中起來(lái)，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)步及歷史變遷做一個(gè)更加系統(tǒng)、全面地展示?！吧钤诂F(xiàn)代社會(huì)的人們，到學(xué)校中接受教育，是人生中的重要經(jīng)歷。可今天的學(xué)校教育是怎樣演化而來(lái)的？應(yīng)該怎樣去看待我們今天的教育？只有回看歷史，才能形成正確的認(rèn)識(shí)。”劉曉說(shuō)。

　　一個(gè)普通人家的窗戶(hù)竟能刻上這樣的文字

　　在搶救和研究教育文物的過(guò)程中，劉曉被傳統(tǒng)教育文化深深吸引。尤其是古代生活教育，他頗為欣賞。

　　2000年，劉曉隨朋友到安徽徽州農(nóng)村去“尋寶”。在一戶(hù)農(nóng)家院的角落里，堆砌著粘滿(mǎn)塵土的四扇舊窗戶(hù)。他上去翻開(kāi)一看，窗戶(hù)上居然刻著朱子家訓(xùn)，而且落款是清嘉慶年間的。劉曉對(duì)這次發(fā)現(xiàn)的四扇窗戶(hù)印象非常深刻，隨口便背出了上面的文字，“居身務(wù)期質(zhì)樸，教子要有義方；勿貪意外之財(cái)，勿飲過(guò)量之酒；與肩挑貿(mào)易，毋占便宜；見(jiàn)窮苦親鄰，須加溫恤……兄弟叔侄，須分多潤(rùn)寡；日用有度、倫常無(wú)乖；長(zhǎng)幼內(nèi)外，宜法肅辭嚴(yán)……”

　　一個(gè)普通人家的窗戶(hù)竟能刻上這樣的文字，讓他感到意外。他感慨地說(shuō)，刻在窗戶(hù)上的朱子家訓(xùn)，家里的孩子們抬頭就能看到。這樣的教育方式真有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效，對(duì)我們現(xiàn)在家長(zhǎng)育兒也很有借鑒意義。這些文字節(jié)選的都是古代道德教育的精華，貼近生活，教育作用更為直接和顯著，讓我很受啟發(fā)。我看后有這樣的感觸，別人看后也應(yīng)該能產(chǎn)生類(lèi)似的作用。當(dāng)時(shí)的想法就是一定要把它買(mǎi)回去，在博物館里展出，讓更多的人來(lái)看，傳遞這些思想和理念。

　　劉曉曾經(jīng)收藏的書(shū)畫(huà)精品，這些年在拍賣(mài)市場(chǎng)上有的升值了幾百倍。但他覺(jué)得這些名人字畫(huà)對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)非就是家中的一件精美藝術(shù)品、裝飾品或奢侈品，多一件少一件無(wú)非就是個(gè)人財(cái)富的多少。“我喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，到書(shū)店買(mǎi)畫(huà)集或復(fù)制品，一樣能欣賞。這些名人字畫(huà)我不保護(hù)，別人一樣保護(hù)。而我現(xiàn)在搶救的教育文物，別人卻不太重視，隨時(shí)都面臨被損壞的危險(xiǎn)?！眲哉f(shuō)，“這些教育文物體現(xiàn)的是中華民族教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)，鐫刻著中華民族教育歷史的印痕。保護(hù)這些文物，意義重大?！?br/>
　　近日，由他編著的《蘊(yùn)藏在文物中的教育》一書(shū)正式出版，書(shū)中用大量的教育文物印證和梳理了我國(guó)教育的發(fā)展脈絡(luò)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在書(shū)中欣然作序：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育史研究成果豐碩，但大都屬于思想、制度層面的研究……這是教育文物收藏的一個(gè)開(kāi)端，也是較為系統(tǒng)地研究教育文物的一個(gè)開(kāi)端?！?完)