3年前，擁有50多年歷史的北京象牙雕刻廠時隔20年再次招收了7名學徒，他們是來自北京工業(yè)大學工藝美術(shù)設(shè)計院雕塑系的大學生。如今，經(jīng)過了3年勤學苦練，這些象牙雕刻技藝的新技師正式出師了。

　　據(jù)了解，北京象牙雕刻廠現(xiàn)有國家級大師4人、市級大師16人、高級技師27人、學徒8人。在沒招入這批學徒之前，全廠最年輕的師傅也在48歲左右，廠子極其缺乏初、中級技師以及技工。北京象牙雕刻廠生產(chǎn)經(jīng)營部主任張淑蘭向記者表示，現(xiàn)在，象牙雕刻廠的首要任務(wù)不是市場銷售，而是讓這門傳統(tǒng)手工技藝能夠更好地傳承下去。

　　無心插柳柳成蔭

　　據(jù)了解，此前，南方的一些象牙雕刻廠以及北京周邊的一些小私企，招收的學徒基本來自農(nóng)村，本身沒有什么專業(yè)基礎(chǔ)。幾年前，廣東有一家象牙雕刻廠招了兩個美院的學生，效果很好。不過，盡管此舉開了先河，卻只是個例。

　　在對象牙雕刻人才的培養(yǎng)狀況進行了調(diào)查之后，2009年，北京象牙雕刻廠招工時，也計劃招收擁有高學歷的學徒。這個提議當時引起了爭議，一些老師傅認為這有點好高騖遠。經(jīng)過兩天會議的討論，北京象牙雕刻廠統(tǒng)一了意見，最終決定面向社會公開收徒，專門招收專業(yè)對口、學歷高的人。因為，即使招收的新技工最后走了，無論他到哪個地方干，也是雕刻廠為國家、為行業(yè)、為民間工藝美術(shù)的傳承培養(yǎng)了人才。

　　國家一級高級技師、北京市三級工藝美術(shù)大師、區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人欒燕軍對記者說：“這批學徒剛來的時候，我們這些老師傅的想法是，看他們能不能干長了。北京孩子能在工廠里堅持下來是很難的，因為要經(jīng)過一個漫長的學手藝的過程，而且這個時間段內(nèi)基本掙不到錢?，F(xiàn)在的社會急功近利，象牙雕刻行業(yè)對學美術(shù)專業(yè)的人來說沒什么吸引力，來了也不見得干得長。沒想到這些孩子居然干下來了，著實讓我們意外，大家也下定決心好好培養(yǎng)他們。”

　　學習花卉品種雕刻的學徒郭辰覺得3年時光轉(zhuǎn)瞬即逝。他說，象牙雕刻的工作和自己上學時的狀態(tài)是接軌的，廠里布置任務(wù)，學徒們領(lǐng)料、設(shè)計并且完成它，和自己的興趣也契合。“聚會時，也發(fā)現(xiàn)有同學做生意、收入不錯。但畢竟大家想法不同，雖然我們現(xiàn)在收入不多，可也不用顧慮其他的，只要做好自己的作品就行。我認為象牙雕刻行業(yè)挺有前途的，我們追求的是將來在象牙雕刻界有一席之地，大家都知道我們的作品?！惫教谷坏卣f。

　　大學生學徒的加入不僅意味著傳統(tǒng)技藝后繼有人、整體生產(chǎn)水平的提高，還代表了北京工藝美術(shù)的一個轉(zhuǎn)型方向——不再以量取勝，而是以精品取勝，占領(lǐng)高端市場。張淑蘭告訴記者，由于象牙雕刻廠用料受國家嚴格限制，將來不會再大批量招人，而是依照用料數(shù)量隔幾年招一次，并且每次只招幾人。

　　培養(yǎng)方式新變化

　　在象牙雕刻行業(yè)，北京象牙雕刻廠2009年招收的這7名學徒不僅學歷高，而且專業(yè)對口、素質(zhì)高、起點高，連理解力、創(chuàng)新力也要優(yōu)于上一輩人。對于這一批新學徒的培養(yǎng)，雕刻廠采取了有別于以往“師傅帶徒弟”的新方式。欒燕軍感慨地說：“這也是時代發(fā)展的一種趨勢?！?br/>
　　據(jù)介紹，進入北京象牙雕刻廠的第一年，學徒們先被集中起來開展入門學習，學會安裝工具，了解材質(zhì)秉性。掌握所有基本知識以后，才跟著師傅進入具體操作，學習技法、技藝。

　　傳統(tǒng)的象牙雕刻教學，工序分得很細。選料、鑿活、鏟活、開臉、磨活及拋光這些工序，由一個人專門負責其中一道或兩道。在品種上也分得很詳細，光人物造型就分為老人、仕女、武人、佛人等等。這一回，北京象牙雕刻廠則要求學徒要全面發(fā)展，所有工序能夠從頭干到尾，加大了學習難度。雕刻的品種也統(tǒng)一分為人物、花卉、小活三種。學徒們在偏重某種形象學習時，也可以做其他形式的作品，全部由自己設(shè)計，擁有充分的自由度。

　　帶了2名大學生學徒的欒燕軍對自己的徒弟贊不絕口。他說，過去，無論是技巧還是設(shè)計，都要對師傅言聽計從，不敢有什么想法，即使有想法也藏在心里。而現(xiàn)在的年輕人不僅想法多還勇于表達，他們不只用嘴表達，在作品上也勇于表達，這是一種好現(xiàn)象。

　　院校要不要開設(shè)牙雕班

　　雕塑指用各種可塑材料或可雕、可刻的硬質(zhì)材料，創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑性物質(zhì)材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。目前，中央美術(shù)學院、清華大學美術(shù)學院等各大美術(shù)專業(yè)院校雕塑系下均設(shè)有木雕、石雕、金屬雕塑等工作室。

　　由于現(xiàn)代教育專業(yè)分工越來越細，即使是雕塑系的畢業(yè)生，對于象牙雕刻這種偏重雕刻的傳統(tǒng)手工技藝，接受起來也并不容易。郭辰說：“做雕塑時，不管是臨摹，還是抽象創(chuàng)作，都可以自由地填泥、翻制，也可以選擇不同的材質(zhì)。而象牙雕刻的材質(zhì)是固定的，型也是固定的，創(chuàng)作首先被固定在一個很小的空間里，需要在這個范圍內(nèi)去設(shè)計自己作品的題材，比如花卉、人物等。要思考如何利用象牙材質(zhì)的基本形狀去造型，這難度很大?！?br/>
　　那么，有沒有必要讓院校開設(shè)專門的象牙雕刻班呢？

　　據(jù)張淑蘭介紹，北京市整個工藝美術(shù)行業(yè)現(xiàn)有164名大學生學徒，專業(yè)對口、擁有高學歷的情況將越來越普遍。她認為，專業(yè)院?？梢蚤_設(shè)雕刻班，采用小規(guī)模招生，教學時不固定使用某種原料，觸類旁通?！皩W會了‘減法’什么材料都可以雕?！?br/>
　　欒燕軍則認為沒必要?！暗窨提槍Φ拿鎯禾?。實際上，東陽木雕、象牙雕刻、玉雕這幾個行業(yè)比較大，但行業(yè)特點是家傳，屬于家族事業(yè)的情況比較多。像我們廠這樣招收大學生學徒的情況還是屬于特例。另外，雕、刻、塑盡管手法不同，但終究還都屬于造型藝術(shù)，學學塑對雕和刻也有幫助。”

　　(楊 迪)