前不久大火的電視劇《小歡喜》中，從小在天文館里培養(yǎng)興趣的中學生喬英子讓觀眾印象深刻。這也啟發(fā)了不少家長趁著孩子的知識啟蒙階段，帶孩子走進天文館、科技館等各類博物館。但新問題也隨之而來：這些博物館雖然很大一部分觀眾是孩子，但展品無論是文字介紹還是語音講解都格外專業(yè)，不僅孩子們直呼“聽不懂”，一些深奧的專業(yè)術語讓家長都連連撓頭。

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，這種“聽不懂”的講解在多家博物館不同程度存在，不少孩子在博物館里走馬觀花，甚至將一些科技體驗設施視為游樂場項目。這樣的現(xiàn)狀不得不讓人感慨：高冷的博物館，如何培養(yǎng)出更多喬英子？

　　講解太枯燥

　　學術介紹難激發(fā)孩子求知欲望

　　因為孩子對星星、月亮、太陽格外好奇，市民葛女士上周特意帶孩子去了北京天文館“探秘宇宙”。但她和孩子逛完天文館后卻一臉失望：“一些重要展品的介紹太學術，我都看不懂，也沒法講給孩子聽！”她舉例，天文館展區(qū)內專門介紹了一顆1998年發(fā)射的TRACE衛(wèi)星：該衛(wèi)星運行在經(jīng)過地球南北極上空的太陽同步極軌道上，在可見光及極紫外波段，對色球日冕過渡區(qū)及日冕進行攝像?！斑@一段文字里的南北極、可見光我還能解釋，可是像極紫外波段、日冕過渡區(qū)這樣的專業(yè)術語我都不太懂，該怎么講給孩子聽？”

　　那么天文館能否提供講解？記者走訪發(fā)現(xiàn)，在該館A、B兩個館區(qū)，只有保潔人員在維護衛(wèi)生，但并沒有講解員。咨詢臺的工作人員介紹，觀眾可以租用講解機，講解機里有成人和兒童兩個版本。但不合理的是，講解機只能在下午2點前租。“我們要結賬了，所以只能在下午2點前租用設備?！惫ぷ魅藛T表示。這就意味著，如果下午2點到天文館參觀，就不可能租到孩子能聽懂的講解設備了。

　　同樣的情況也出現(xiàn)在中國科技館。在一層的華夏文明展廳，一位3歲的小男孩被大屏幕上絢麗的動畫吸引，動畫講的是中國人發(fā)明火箭的相關內容。孩子目不轉睛，媽媽在一旁把屏幕上的字念給他聽：“南宋初年，中國人發(fā)明了真正靠火藥燃氣反作用力來發(fā)射的軍用火箭……明白了嗎？”念完，母親問孩子，沒想到孩子搖搖頭，反問了母親一句：“什么是火藥燃氣反作用力？”李女士一時語塞，沒辦法準確解釋。“既然是動畫，為什么不能用一些孩子能聽懂的語言來解釋這些復雜的科學原理呢？”她不解。

　　科技館咨詢服務中心工作人員介紹，科技館展區(qū)沒有提供人工講解，也沒有可供租賃的講解設備，觀眾可以通過掃描展區(qū)的二維碼來了解更多關于展品的內容。但對孩子和家長而言，這種每個展品一個二維碼的方式并不實用?！罢蛊方榻B太專業(yè)，我聽完也得琢磨幾分鐘，再揣摩著講給孩子聽。孩子的注意力不容易集中，如果每個展品都得掃碼后獲得介紹內容，很容易厭倦。希望能有經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員擔當現(xiàn)場導覽和講解，并保持與孩子的互動交流，這樣更能激發(fā)孩子的求知欲望?！彼ㄗh。

　　科技館變“游樂場”

　　玩了半天指南針 不知哪國發(fā)明的

　　“說來真是可笑，天文館里可以讓孩子深度體驗的竟是一座滑梯！”上周末，市民徐先生一家逛完天文館后得出了這樣的結論。

　　記者注意到，在天文館內一片空曠的區(qū)域擺了一座名為“星星相伴”的滑梯，吸引了不少孩子排隊乘坐。但滑梯除了在里面約兩米長的過道上有一些星空布置外，與游樂場里的滑梯并沒有太大差別。相比枯燥的展區(qū)，這個滑梯人氣“居高不下”。

　　在科技館華夏之光展區(qū)里，專門設置了指南針與航海的體驗設備。只見電視屏幕前，擺了一臺航海船上的舵，孩子們可以控制舵的方向，電視屏幕可以實時反饋出船前行的畫面。前來參觀的小學生排著隊體驗當舵手的感覺，系統(tǒng)設置了多個關卡，找對方向才能通過。但記者發(fā)現(xiàn)，一些孩子把它當成了玩具，只是握著舵簡單左轉幾圈、右轉幾圈，便失去了興趣。

　　“這是什么？”面對記者的提問，一位六年級的小學生很快就回答：“指南針?！钡斢浾呃^續(xù)詢問“指南針是哪國發(fā)明的呢”，這位小學生則支支吾吾地說“不知道……”其實，這個體驗設備旁邊就有對指南針的文字講解，其中第一句話便是：指南針是中國古代四大發(fā)明之一。

　　在科技生活展區(qū)，一位小學生正在體驗利用液壓傳動設備抓起一個籃球。該設備旁的文字介紹內容為：液壓傳動系統(tǒng)一般由動力元件（液壓泵）、執(zhí)行元件（液壓馬達、液壓缸）、控制元件（各類液壓閥）以及液壓輔件（油箱、管路、管接頭等）組成。但成功抓起一個籃球的孩子壓根兒沒興趣看這些文字，操作完就轉而“玩?！逼渌O備去了。

　　市民劉先生不久前帶8歲的兒子來科技館參觀，第二天孩子竟跟他說：“還想去昨天的‘游樂場’！”他覺得，因為缺乏貼近孩子的生動講解，孩子幾乎把科技館當成游樂場了。

　　服務需跟上

　　博物館應打造更多兒童版本

　　北京天文館的一大特色是有不少科普性質的影片，因此館內劇場常吸引很多家長和孩子購票觀看。在《走進黑洞》影廳，記者看到影片畫面炫目，引得不少孩子“哇哇”驚嘆。但細究影片內容，不難發(fā)現(xiàn)其過于專業(yè)?！半娪翱赐旰⒆舆€是沒懂?！币晃患议L建議，孩子既然是天文館的主要受眾，這樣的科普影片就應該有兒童版本，通過一些孩子能聽懂的語言、多打一些比喻，給孩子以啟蒙。

　　自然博物館也是學生們常去的博物館之一。記者探訪時，正趕上成批小學生參觀，但全程并沒有人給孩子們講解，大部分學生只是走馬觀花地看看，一旦駐足觀賞，就被老師催著快走。

　　自然博物館偶爾也會有一些志愿者講解員。在恐龍樂園，一位志愿者面對孩子，語速特意慢下來：“你們好奇恐龍吃什么？我告訴大家，很多恐龍都喜歡吃我身后的蕨類植物，它們看上去很高，但是他們不是樹，并不開花結果！”這樣的講解方式一下子吸引了很多孩子前來聽講。但在整個自然博物館里，這樣的志愿者非常少。這位志愿者介紹，像她這樣的志愿講解員不多，哪天有、在哪些展區(qū)有都不固定。如果沒有志愿者講解，也可以提前多日預約人工講解，但費用較高，為150元/小時。有工作人員稱：“館內人多，人工講解主要針對的是集體參觀。”

　　顯然，最吸引孩子們光顧的博物館，反而最缺失滿足孩子們需求的設施與服務。

　　那么，如何為不同年齡的兒童提供“專屬服務”？一些博物館開始了新的探索。比如上海自然博物館特意為親子家庭、小學生、中學生設置了不同類別的參觀路線，可以滿足不同年齡孩子們的參觀需求。

　　臺北的故宮博物院會為兒童提供專門的語音導覽，博物院內還設置了兒童學藝中心，孩子們可以通過拼圖、繪畫、拓印等親身體驗的方式了解中國傳統(tǒng)文化。

　　“博物館對青少年未來成長可以發(fā)揮關鍵作用，很多人的職業(yè)選擇往往都是因為小時候在博物館受過某種啟發(fā)?！痹袊嗌倌暄芯繒泵貢L黎陸昕認為，博物館首先面向的群體是整個社會，把成年人當成主流群體就不可避免地忽略了對青少年的教育。但隨著社會發(fā)展和父母對青少年成長的重視，博物館如何更適宜青少年參觀學習也需要進一步思考。他建議，可以針對18歲以下不同年齡段的觀眾提供更細分的服務。