五千年悠久燦爛的文明史，造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，重史崇文的文化傳統(tǒng)，讓我國(guó)的古籍雖歷劫無(wú)數(shù)而仍汗牛充棟。保護(hù)好整理好這些古籍，讓更多的年輕人樂(lè)于了解、閱讀古籍，對(duì)我們了解、傳承、推介本民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信都極有意義。

　　相信大家也都感覺(jué)得到，現(xiàn)在的大學(xué)生，即使文史哲系的本科生，閱讀古籍的能力，總體上大概不如古代秀才，能一口氣準(zhǔn)確說(shuō)出十個(gè)古籍書(shū)名來(lái)的，恐亦不多。筆者所在大學(xué)的圖書(shū)館古籍庫(kù)，閱讀條件非常好，室內(nèi)香氣氤氳，但常很冷清。究其原因，最核心的一點(diǎn)，還是古籍讓大學(xué)生望而生畏。如何扭轉(zhuǎn)這種局面，讓大學(xué)生不再有畏難心理，筆者覺(jué)得以下方法值得嘗試。

　　一、國(guó)家拍攝介紹古籍的專(zhuān)題片，可有簡(jiǎn)有繁，簡(jiǎn)版讓每一位大學(xué)生都用幾十分鐘看一遍。詳版可拍十幾集甚至更多，介紹古籍的方方面面，像慕課一樣供學(xué)生選修。中國(guó)現(xiàn)存古籍的總體面貌是什么樣子，許多專(zhuān)門(mén)從事文史研究的業(yè)內(nèi)人士都未必說(shuō)得好，各校能講授古籍知識(shí)的師資力量也參差不齊。而國(guó)家有能力組織頂級(jí)專(zhuān)家，匯聚這方面的信息、知識(shí)于一部專(zhuān)題片，這可以幫助觀眾在短時(shí)間內(nèi)了解中國(guó)古籍的基本面貌，了解有關(guān)古籍的重要的知識(shí)，打破對(duì)古籍的神秘感、距離感、因陌生而產(chǎn)生的畏懼感。

　　二、出版社、書(shū)店到大學(xué)辦古籍展。雖然大學(xué)圖書(shū)館有的是古籍，但因?yàn)樗鼈儽怀Ｄ攴旁谀抢?，學(xué)生反而無(wú)感。而如果到大學(xué)辦一些經(jīng)過(guò)周密策劃的古籍展，則會(huì)造成短時(shí)間的知識(shí)涌動(dòng)和購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)。比如辦一些點(diǎn)面結(jié)合的書(shū)展，既有各種重要典籍的展示，也有若干合于當(dāng)下熱點(diǎn)的專(zhuān)題。社會(huì)上有“蘇東坡熱”，就把所有與東坡有關(guān)的書(shū)都聚集展出；有“王陽(yáng)明熱”，就把有關(guān)王陽(yáng)明的書(shū)聚集展出。舊體詩(shī)詞創(chuàng)作熱，那就設(shè)詩(shī)詞創(chuàng)作欣賞專(zhuān)題，如能配以相關(guān)講座則更好。如此辦展，既可以數(shù)天時(shí)間大大增加學(xué)生對(duì)古籍出版物的了解，也可提高銷(xiāo)售量。

　　三、舉辦出版社、整理人、印刷廠三聯(lián)知識(shí)講座。一部古籍，怎么由線裝書(shū)變成一部帶標(biāo)點(diǎn)、注釋的排印本？從選題策劃的目標(biāo)、依據(jù)，到版本選擇與獲得，到整理注釋的甘苦，到審稿容易遇到的問(wèn)題，到排版印刷的各種技術(shù)，其間要經(jīng)過(guò)哪些學(xué)術(shù)關(guān)，技術(shù)關(guān)？這是大學(xué)生甚至沒(méi)有從事過(guò)這方面工作的教師都不太清楚的。如果經(jīng)常讓這方面的內(nèi)行人到高校學(xué)生中進(jìn)行宣講，必然可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)此領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，從而使他們不僅懂得古籍整理的基礎(chǔ)知識(shí)，還可能產(chǎn)生做這項(xiàng)工作的興趣。梁?jiǎn)⒊壬凇吨螄?guó)學(xué)雜話》中說(shuō)：“中國(guó)書(shū)沒(méi)有整理過(guò)，十分難讀，這是人人公認(rèn)的，但會(huì)做學(xué)問(wèn)的人覺(jué)得趣味就在這一點(diǎn)。吃現(xiàn)成飯，是最沒(méi)有意思的事，是最沒(méi)有出息的人才喜歡的。一種問(wèn)題，被別人做完了四平八正的編成教科書(shū)樣子給我讀，讀去自然是毫不費(fèi)力，但從這不費(fèi)力上頭結(jié)果，便令我的心思不細(xì)致不刻入。”(《讀書(shū)指南》附錄)現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)生，連繁體字都害怕，哪里還會(huì)有梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的勇氣和愿望？通過(guò)做一些這樣的知識(shí)講座，再做一些相應(yīng)的閱讀和訓(xùn)練，或許可以讓大學(xué)生不再懼怕古籍，從而也有膽量接觸更原始的古籍。

　　四、大學(xué)文史哲系應(yīng)盡量開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、版本學(xué)、?？睂W(xué)等課程，讓學(xué)生了解古籍的源流、部類(lèi)、數(shù)量、目錄、版本情況，知道有哪些叢書(shū)、類(lèi)書(shū)、工具書(shū)，要研究問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該循什么方向找文獻(xiàn)資料，了解?？?、輯佚、考釋等方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)性知識(shí)非常重要，古代近代治學(xué)者都十分重視?，F(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)中，這方面非常欠缺，許多碩士生在寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，都無(wú)法為自己列一個(gè)未加甄選的書(shū)單，原因就在于他連基本的找書(shū)方法都不了解。另外特別值得提出來(lái)的是，當(dāng)下電子文獻(xiàn)非常豐富，但分別為各種機(jī)構(gòu)、個(gè)人擁有。目前國(guó)家已有條件、也有必要把各種公私電子文獻(xiàn)匯合起來(lái)，做成一個(gè)宏大的次序井然的電子古籍庫(kù)，或至少提供一個(gè)詳細(xì)的目錄，注明所有者。這樣可以極大方便學(xué)生以較少的時(shí)間，獲得對(duì)古籍更多的了解，也會(huì)極大方便學(xué)者的學(xué)習(xí)與研究。

　　五、大學(xué)應(yīng)盡量開(kāi)設(shè)原典閱讀課，注釋訓(xùn)練課，舉辦原典讀書(shū)會(huì)。梁?jiǎn)⒊壬谄洹蹲畹拖薅戎刈x書(shū)目》中說(shuō)：“今再為擬一真正之最低限度如下：《四書(shū)》《易經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《左傳》《老子》《墨子》《莊子》《荀子》《韓非子》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》《資治通鑒》(或《通鑒紀(jì)事本末》)宋元明史紀(jì)事本末、《楚辭》《文選》《李太白集》《杜工部集》《韓昌黎集》《柳河?xùn)|集》《白香山集》，其他詞曲集，隨所好選讀數(shù)種。以上各書(shū)，無(wú)論學(xué)礦，學(xué)工程學(xué)……皆須一讀。若并此未讀，真不能認(rèn)為中國(guó)學(xué)人矣。”(《讀書(shū)指南》附錄)梁?jiǎn)⒊壬@段話，足令我們今天治文史哲者汗顏。因?yàn)橐袁F(xiàn)在的教學(xué)體制與方法，即使到評(píng)上教授時(shí)，也沒(méi)多少人把這些書(shū)都讀完了。現(xiàn)在的教學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，都是讀選出來(lái)的作品，都是將咀嚼好的喂給學(xué)生，考試的時(shí)候還須以教材或老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”回答，學(xué)生對(duì)原典的了解都非常匱乏，閱讀古籍的能力，從未得到來(lái)自學(xué)校的完整培養(yǎng)，對(duì)原典，既沒(méi)有時(shí)間讀，也沒(méi)有能力讀。上海的《青年報(bào)》2012年2月24日有篇題為《三成大學(xué)生“四大名著”一本也未完整看過(guò)》的調(diào)查報(bào)告說(shuō)：“‘四大名著’全部通讀過(guò)的只有22.7%，而29.0%的受訪者表示，一本都沒(méi)有完整地看過(guò)?！弊x過(guò)這幾本最重要的小說(shuō)的大學(xué)生之比例都這么低，更別說(shuō)梁?jiǎn)⒊壬械哪切?shū)了。這種情況，近十年也只有在少量大學(xué)里有所好轉(zhuǎn)。所以大學(xué)非常有必要開(kāi)設(shè)幾門(mén)原典閱讀課，通過(guò)原典閱讀，使學(xué)生的閱讀能力獲得突破。姜亮夫先生曾說(shuō)治學(xué)要先“做一樁”(先精通一塊地方，此或源自荀子的“好一則博”)。精讀若干原典，就是做一樁的起始方式。課堂時(shí)間有限，也可以通過(guò)建立讀書(shū)會(huì)的方式，讓熟悉某經(jīng)典的老師帶若干學(xué)生讀某一部或某幾部古籍原典。如果能安排學(xué)生學(xué)習(xí)古籍注釋?zhuān)且欢ㄊ斋@更大。錢(qián)仲聯(lián)先生曾說(shuō)，注一本書(shū)，對(duì)提高閱讀研究古籍的水平、學(xué)習(xí)前人的創(chuàng)作方法大有幫助。他24歲(虛歲)時(shí)開(kāi)始做《人境廬詩(shī)草箋注》，28歲時(shí)此書(shū)就出版了。“稱(chēng)得上是我學(xué)術(shù)活動(dòng)中第一個(gè)里程碑，并使我在學(xué)術(shù)界成名的，是同年(1936)年由上海商務(wù)印書(shū)館出版的《人境廬詩(shī)草箋注》”(《錢(qián)仲聯(lián)學(xué)述》)?，F(xiàn)在的學(xué)生，因?yàn)橹行W(xué)要學(xué)的東西太多了，二十多歲時(shí)自然無(wú)法達(dá)到錢(qián)先生這樣的水平，但拿少量的作品對(duì)文史哲類(lèi)的學(xué)生做一些訓(xùn)練，相信也會(huì)明顯提高學(xué)生對(duì)古籍的認(rèn)知。

　　六、大學(xué)可在有導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上，多舉辦古籍知識(shí)競(jìng)賽。這兩年詩(shī)詞大會(huì)在全國(guó)反響熱烈，有力地推動(dòng)了詩(shī)詞在群眾中的普及，提升了年輕人的讀詩(shī)熱情。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)古籍的認(rèn)知，也可以借鑒此類(lèi)方法。國(guó)家可組織專(zhuān)家編寫(xiě)若干種古籍知識(shí)方面的書(shū)籍，然后讓大學(xué)生以此為依據(jù)學(xué)習(xí)，再組織各種比賽，學(xué)?？梢耘e辦，媒體包括央視也可以舉辦，可以是綜合的，也可以是分門(mén)別類(lèi)的。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，必然會(huì)使全社會(huì)對(duì)古籍的了解有大幅度的提升，也使人們更加懂得如何閱讀古籍。

　　(作者：沈金浩，系深圳大學(xué)人文學(xué)院教授、院長(zhǎng))